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云上课堂 东莞百万师生迎来智慧学习新模式
发表时间:2020年02月28日 来源:东莞文明网 字体:[][][] [关闭]

  7:00起床吃早餐;8:30第一节课;9:25第二节课;10:15大课间室内运动;10:50第三节课......这是东莞市常平振兴中学初三(3)班学生杨思源过去一周每天上午的上课时间表。与线下课堂不同的是,线上每堂课的时间仅为20分钟,两堂课的间隔时间做眼保健操或自主学习。

  2月17日,通过线上教学,东莞各中小学校如约“开学”,杨思源和他的同学借助网络平台,和东莞百万中小学生一起开启智慧学习新模式。

  东莞各学校线上教育教学工作的顺利开展,有赖于市教育局未雨绸缪进行布局,从多次发布关于做好延迟开学期间学校教育教学工作的通知,到给出各学段线上教学课程表;从打造信息化教育平台,到提前对全市1.5万名教师做线上教学培训,面对突如其来的疫情大考,东莞教育交上合格答卷。

  师资助力

  全市1.5万名教师提前为线上教学“备考”

  受疫情影响,学生开学延迟,学校教育教学工作转向线上进行。2月10日,是东莞市高中学校线上开学的首日,通过市慕课平台,东莞第十高级中学教师许浩杰完成了自己第一堂线上直播课,为学生讲解“圆的标准方程”,在直播间里他收获众多学生点赞。

  “学生有丰富的看直播经验,老师却还没有成熟的直播技术,确实会有点慌。”直播前,许浩杰参加了由东莞市教育局组织的面向全市基础教育教师的线上培训,内容包括《网络教学体系构建的一般模式和要点》《东莞慕课平台使用说明》《东莞市教育局教学资源应用平台使用说明》等。不仅如此,在东莞慕课平台直播功能开通后,他还参加了学校开展的为期三天的培训。

  为做好正式开学前“停课不停教,停课不停学”的网络教学工作,2月4日东莞市教育局发布《东莞市学校正式开学前教学工作指引》,并于当天对全市1.5万名教师进行了线上培训,教师来自学前、特殊教育、小学、初中、高中和中职各个学段,覆盖了东莞市所有园区镇街,培训涉及语数英等20多个学科,除了主要学科外,还包括机器人、通用技术、综合实践等学科。

  

  不同于传统教学,线上教学完全改变了传统的面对面沟通授课形式。紧急培训,解决了部分学校线上教学师资队伍的燃眉之急。

  2月17日,继高中学校“云”开学后一个星期,东莞小学、初中和中职的百万学生迎来线上开学。开学前夕,市教育局又发布《关于进一步做好延迟开学期间学校教育教学工作的通知》(下称“通知”),分别对幼儿园到高中,以及中职在延迟开学期间的教学安排进行明确和细化,并给出了详细的课程表。有业内人士表示,此举进一步为学校线上教学指明了方向,避免走弯路。

  前后联动、未雨绸缪在全市布局线上教学工作,借助东莞慕课平台,东莞各中小学校线上教学工作顺利开展。比如在桥头中学,考虑到学段、学科以及学生类型等差异,该校线上学习使用东莞市教学资源平台进行网上学习,按“学校—年级—学科(课程)”架构,以不同年级为教学社群,组织不同学科进行教学。

  

  课程辐射

  借慕课教学平台向民校输出优质教育资源

  有学校借助东莞慕课平台实现优质教育资源的使用,也有学校通过钉钉等网络平台实现线上直播,实现资源平台与教学平台的灵活“混搭”,进一步保障学生学习效果。

  东莞市教育局的数据显示,“云”开学首日,主要面向初中、小学开放的东莞教学资源应用平台,当日浏览量突破2200万次,仅初中学生就做了49.8万道题,且全市超过三成以上学校使用平台上的教学资源,实现了优质教育资源共享。

  

  事实上,东莞市从2015年开始探索教育信息化,打造慕课系统,并于2017年正式启用市级教学资源应用平台。其中,全市义务教育阶段民办学校均可免费使用东莞教学资源应用平台,为此一大批民办学校保持高度的敏锐性,抓住教育信息化的“东风”,参与到东莞慕课中来。

  截至目前,该平台上有面向义务教育阶段的微课、优课5万多节,课件、教案、学案等教学素材18万个,习题150万道,初中、小学各学科全覆盖。平台除资源共享外,还具有在线课程推送、在线测验答题、数据统计分析、在线讨论等教学应用功能。

  而此次线上教学的开展,也充分显示了东莞教学资源应用平台的优势。数据显示,使用该平台的初中学校日活用户就超过6万人,常平常青学校、塘厦初级中学、东莞中学初中部位列活跃学校前三名。

  值得一提,在活跃度前十学校中,除了常平常青学校外,还有另一所民办学校——石排云岗学校位列活跃度第七。其中,常平常青学校在2018年教育资源应用上就在全市民办学校中名列前茅。

  此举也传递出一个积极信号,东莞教育通过该平台实现了优质教育资源向民办学校辐射,进一步促进了教育均衡。

  

  “我们很早就意识到学校短板,因此准备工作开展得比较早。”记者从云岗学校获悉,早在2月初,学校发布了致全体教师的一封信,除了要求做好全校疫情防控,还直指“对网络教学技术的不熟悉给了学校当头一棒”,提出要正视短板,迈出改进步伐,呼吁教职员工为远程教研教学做好准备,“马上组建队伍和平台不现实,我们就从现有的资源出发,充分利用东莞教学资源应用平台,组织开展线上教学。”

  同心战疫

  15节心理微课守护学生身心健康

  在线学习,教师的授课方式改变,学生的学习生活同样改变。一碟苹果一碟橙,两个馒头一鸡蛋,外加一盒纯牛奶,这是东莞市常平振兴中学初三(3)班学生杨思源的早餐,在“云”上课的第三天,这名初三年级的男生记下自己“居家一天的快乐学习生活”。在他的课表上,每天上午三节课、下午两节课,中间还有眼保健操和室内运动“大课间”。

  “一日之计在于晨,虽然第一节课是8点半开始,但我是一名初三毕业班的学生,对自己要求要高些。早上7点我就离开了被窝,开始自己做早餐??”杨思源写道,三天居家学习让他经历了一种特殊的、全新的学习生活方式。

  

  杨思源的居家日记道出了部分学子居家学习状态。而从现实来看,也不乏一些学生在线上学习时出现注意力不集中、学习效率不高的情况。记者从东莞市教育局教研室获悉,为了进一步指导学生做好居家学习的自我管理及情绪困扰调节,教研室组织30多名中小学一线骨干心理老师,研发了主题为“宅家中,有静气”的15节东莞市中小学心理健康教育系列课程。

  此次课程共分小学、初中、高中、中职四个学段。其中,初中学段6节微课,其他学段各3节微课,每节约10分钟。课程围绕学生居家学习情绪管理以及人际交往等问题展开,引导学生运用科学的方法进行自我调节,提高学习效率,保持积极阳光的心态以及学会享受与家人和谐相处。

  2月24日,该课程正式在东莞市慕课平台、东莞慧教育公众号、南方+等平台推送,为广大学子送去关爱。

  

  从师资培训到优质教学资源向民办学校辐射,再到整合优质资源推出不同学段的心理健康课程,三个不同时间节点,东莞教育部门推出了不一样的应对举措。在此次因疫情带来的教育教学变革中,教育部门持续优化管理服务模式,打出了有步骤、有章法的教育战疫牌。

  当前,战疫仍在继续,因教学模式、学习新模式转变带给师生的挑战亦在继续。而正式开学后,学校教育教学工作如何快速回归正轨?师生如何快速做好心理调适?疫情之后的教育卷如何作答,仍是一场考验。

  

  焦点行动

  校长来信中的“特殊一课”

  “云”开学,也意味着新学期的开始,停课不停教、停课不停学,东莞教育人用他们的行动参与到这场特殊的战“疫”。

  特殊时期,东莞不少学校校长选择以一封信的形式,开启新学期的问候,也为学生带来特殊的一课。信中,有对当前疫情的思考、感悟,更有对学生的勉励与期待,敬畏、感恩、担当等也成为校长来信高频词。

  “见字如晤。”2月15日,东莞理工学院发布校长马宏伟给学生的一封信。信中,马宏伟开门见山地说,在全国上下团结奋战、同舟共济抗击疫情之际,希望与学生交流一些想法和建议。在他看来,突如其来的战疫是学生人生中经历的三堂特殊“实践课”,即生动的爱国主义课、鲜活的生命感悟课、严谨的科学思辨课。

  经历即是最好的教育,这也成为校长们写信的初心,以文字的力量陪伴、引导学生度过非常时期。记者梳理数十封校长致学生的信,逆行的医护人员,奔赴在战“疫”一线的工作人员,多被校长们写入信中,由此而启发学生,传播正能量,并引导他们珍惜时光,为未来而努力。

  在东莞市东华高级中学校长简期颐的信中,他告诉东华学子“你所拥有的这段特殊时间,是生命中的一段注定要被铭记的历史”,宅在家中,除了打发时间,还可以有悲悯、关切、反思、沉淀与奋发,东莞中学校长黄灿明选择一堂班会课的形式,与学生谈心,鼓励学生“每一个人都是不可或缺的力量”,要懂得敬畏、勇于担当、努力学习;东华初级中学校长沈传标同样以“担当”致学生,他希望学生以济世理想担当,成就未来之光......

  值得一提的是,在为学生指明未来之路的同时,也有职业学校校长立足实际,为学生眼下居家学习给出参考意见。比如东莞市纺织服装学校校长江学斌,就引导学生结合疫情与所学专业,进行主题研究,思考社会经济新业态。

  “学生的情感也需要一个表达出口。”东莞第十高级中学校长周谨在信中希望学生都能做温暖的人,她说选择写信希望换一种更温情、也更传统的方式,激发学生思考,也让他们在面对纷杂的疫情信息、在居家学习生出惰性时,能静下来读一读,思考“自己能做什么”“要成为一个什么样的人”。

  校长的信(话)摘录——

  东莞中学校长黄灿明:

  正是许许多多普通的人,用平凡的力量守护一方平安。这个寒冷而漫长的冬天,请记住他们带给了我们许多温暖。

  一个国家和社会从来都是一个整体,没有任何人能离开整体而独自生活。经过这次疫情,我们应该更加清楚地明白,每一个人的正义、善良、无畏、担当,都是社会不可或缺的力量;每一个人的勤勉、严谨、好学、善思,都是中国未来发展的希望。

  东华高中校长简期颐:

  亲爱的同学们,时间不能救赎一切,但能够让我们看清真相,从而勇敢肩负起属于读书人的责任。

  一张安静的书桌来之不易,一场邂逅的淬炼能脱胎换骨。身为东华学子,我们希望你始终秉承科学与理性,心怀敬畏与感恩,拒绝偏激与盲从,用自己的思想与言行为这个国家的公民素养提升贡献绵薄之力。

  东华初中校长沈传标:

  在这段特殊的日子,我们要学习的,不仅是书本上的知识,还应该有生命课程、自然课程和社会课程的内容。

  你们是未来之光,前面的路很长,会经历很多风雨。但是,只要具备一种坚韧精神、济世理想、家国情怀和使命担当,你们一定能在将来担起国家和民族的重任。

  塘厦初级中学校长朱亚骏:

  光鲜亮丽、才艺出众的明星,同学们你们都喜欢,但今天我想和大家说,还可以追一些这样的“星”——84岁临危受命的钟南山院士,70多岁致力于特效药研制的李兰娟院士;为节省时间剪去青丝的护士,哪里需要就往哪扑的人民子弟兵??他们如此可爱。

  愿未来的你们,不论是从事何种行业,都能如他们一样正直、勇敢、善良、有担当。

  东莞市纺织服装学校校长江学斌:

  宅家不意味着无所事事,我们可以承担起一个家庭成员的责任,也可以利用自己的专业所长做一些研究性学习。

  比如服装专业学生可以研究医用口罩和防护服的材料、工艺结构;电子商务专业的学生可以研究疫情下的新业态;物流专业的学生研究基于管控的物流配送;美术专业的学生可以做一些疫情防控的公益广告或者漫画??

  亲历者说

  老师从被动走向主动

  “今日语文预告:欢迎男神谢主播!小伙伴们,请搬好小板凳,带着你的书和笔记本,洗干净耳朵,揣着一颗火热的心,3点30分,不见不散。”

  2月18日上午,东莞首批品牌学校常平振兴中学初三班级钉钉群里发布了一则课前公告,俏皮的文字,勾起学生兴趣。文中“谢主播”实则是学校教导处主任、语文老师谢志远,当天他向同学们主讲了《陈涉世家》的第二课时。镜头里谢志远一边播放微课讲解重难点,一边旁征博引并提醒同学们思考做笔记。

  这是该所镇办初中网络教学的第一课,也是谢志远化身“主播”的首秀。日前,记者连线谢志远,由他详细介绍了“首秀”的台前幕后。

  

  南方日报:为了上好线上课堂,您做了哪些准备?

  谢志远:主要是备课、时间、语言和技术四个方面。教学资源方面,很多老师一起准备,我会根据自己课堂特点和习惯进行二次备课。直播教学对时间把控严格,课堂形式改变,对语言表达的要求也更高,我们掐着表不断地试讲。为避免广告弹窗干扰,对电脑安装软件逐一检查、杀毒,又重新购买了耳麦等电子设备。在开课前期我们已经对网络平台摸索了两个星期了,这也是最难的部分。

  南方日报:开展线上教学如何攻克网络技术难题?

  谢志远:众多网络平台如何选用,开课前我们研究了两个星期,不断试用找到最合适的。学校制定了网络课程实施方案,具体到老师学生怎么使用,如何发起直播,怎么样听课、互动都做了详细指引。经过一段时间的摸索,我在运用方面非常熟练了,这也是我被推荐上第一堂直播课的原因,给大家做一个示范指引。

  南方日报:作为“首秀”老师开讲,当时什么感受?

  谢志远:既兴奋又有些忐忑。当时一切都还处在适应阶段,从来没有试过全年级一起这样上课,所以心里面还是没底。

  尽管做足准备,“首秀”还是出现小插曲。因为技术问题,本来面向全年级18个班级的网络课在开始后,出现了一个班整体掉线的情况。每个班的老师都在各自班的群组里,当时我们马上启动预案,由另一位老师单独为这个班的学生开课。

  南方日报:网络课程背后还有一群幕后“助手”,老师们是如何分工的?

  谢志远:语文科组采用“分区协作,多群联播”的网络办公模式,对备课、录课、直播等环节分工到人。首播课堂使用的微课视频就由三位老师通力合作完成。网络课程备课、上课主要是根据老师自身的特点,以及当下的客观条件来进行分工合作,比如会考虑老师所处地方的网络状况。

  南方日报:这段经历会对老师今后的教学有什么启示或者影响?

  谢志远:我们学校也是慕课试点学校,在信息化教学推进的过程中其实还是存在一些阻力。很多老师并非发自内心接受,而是被推动着向前走。突然造访的疫情,对学校教学提出了新要求。也因为有了这样一次经历,老师们专研劲儿被调动起来。

  现在学校有些教师已经感到后悔,当时怎么没好好学,也有一些技术相对落后的老教师频繁在群里提问学习。我觉得这是一种趋势,相信未来更多的被动会变为主动。

  南方日报记者 黄婷 毛敏

责任编辑:梁 玉婷
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